Reprise du message précédent :

 Imaginez l'effet que produirait le Dalaï Lama s'il se contentait du langage du sage Pistache. Face aux chinois:
   ou   .
 Ce serait classe! Peut-être aurait-il un deuxième prix Nobel de la Paix?
 

Moi, j'ai rien contre les belges, a priori. Mais rien ne les oblige à rejoindre nos sommets.

Sans blagues ! ! ! ! Prise de conscience très intéressante.    

Belle Pistache, vos beaux yeux d'amour mourir me font.  

Les collèges expérimentaux enterrés ?

L'audace sur les bancs de l'école, c'est compliqué. Cinq collèges expérimentaux devaient voir le jour à la rentrée, grâce à un accord entre Gabriel Cohn-Bendit, fondateur du lycée expérimental de Saint-Nazaire, et Xavier Darcos, ministre de l'Education. Patatras. Le projet est en train de capoter. « Certains maillons de la chaîne ont traîné des pieds », assure Cohn-Bendit, qui évoque un manque de volonté politique. « L'expérience nous intéresse toujours, rétorque un conseiller du ministre. Mais nous n'avons rencontré aucun enseignant volontaire censé y participer.  »

Finalement, seul un collège d'Ile-de-France pourrait tenter d'enrayer l'échec scolaire à coups d'innovations pédagogiques.

 mensonge du Ministre  

La rentrée au lycée expérimental de Saint-Nazaire, avant-goût de démocratie


La rentrée lundi au lycée expérimental de Saint-Nazaire aura pour sa centaine de nouveaux élèves un avant-goût de démocratie, dans cet établissement hors normes cogéré par les enseignants et des jeunes souvent rétifs au système scolaire.

Créé en 1982 notamment par le militant de l'éducation alternative Gabriel Cohn-Bendit, ce lycée expérimental --l'un des trois en France-- est loin du modèle classique: ni conseiller principal d'éducation (CPE), ni cuisinier, ni vraiment de proviseur car l'établissement de près de 150 élèves est rattaché à un autre lycée nazairien.

Ici on ne parle pas de professeur mais de MEE (prononcer Meu) pour désigner les 19 membres de l'équipe éducative, ni de classes mais d'"ateliers", ouverts à tous et dans lesquels sont enseignées les différentes matières choisies par l'équipe éducative et les élèves.

Les lycéens déjà inscrits l'an dernier sont rentrés depuis jeudi pour préparer l'arrivée lundi des nouveaux élèves. Ces derniers ont déjà fait deux jours de stage car "il faut savoir à quoi s'attendre quand on vient ici", explique Valentin, 19 ans et en terminale L.

Ce lycée est ouvert à tous, y compris aux jeunes déscolarisés, mais les candidats doivent être avertis de leurs obligations. Un lycéen de terminale devra ainsi passer près de six semaines dans un des six "groupes de gestion" qui assument, par roulement tous les 15 jours, ménage, cantine, administration et autres tâches.

Le baccalauréat est loin d'être l'objectif de tous, ce qui explique un taux de réussite très faible, entre 10 et 20%.

Valentin prévoit ainsi de présenter l'examen cette année, mais juste pour s'y "confronter", affirme-t-il. Car ce jeune blond aux cheveux longs qui vivait "dans les jupes de ma mère" a découvert dans ce lycée, en même temps que l'autonomie, une passion pour le cinéma qui l'a décidé à intégrer une école spécialisée.

"On est souvent perçus comme un lycée de la dernière chance, quelque part c'est vrai, mais en même temps c'est faux, certains sont là par choix", nuance Maxime, en 1ère L à 21 ans. Après un CAP et un BEP dans une branche qui ne lui plaisait pas, il a choisi de rejoindre le lycée expérimental pour avoir son bac et "partir sur un autre métier".

Pour les enseignants aussi, travailler au lycée expérimental repose sur le volontariat, car "il faut être sûr d'en être capable", explique Mikaela Hérault, professeur d'allemand.

"Il faut être polyvalent, capable d'enseigner une matière qui n'est pas la sienne, accepter la relation particulière avec l'élève, mais aussi de nettoyer les toilettes avec lui", explique la MEE qui, jusqu'aux prochaines vacances scolaires, siègera au comité d'établissement, l'organe de décision du lycée composé de deux enseignants et six élèves.

Derrière la dimension utopique du lieu, "la cogestion du lycée demande beaucoup d'organisation, beaucoup de temps", note Valentin. "On se force des fois à des consensus", ajoute Maxime.

"La liberté, c'est ce qu'il y a de plus compliqué", résume Mikaela.

Un nouveau collège expérimental à la rentrée à l'Haÿ-les-Roses

A L’ORIGINE, six établissements expérimentaux devaient voir le jour en France à la rentrée scolaire. Finalement, un seul ouvrira ses portes début septembre : celui du collège Chevreul à L’Haÿ-les-Roses, dans la banlieue sud de Paris. Le projet mobilisera au total une soixantaine de personnes (profs et personnel non enseignant) pour offrir aux 500 élèves une pédagogie plus respectueuse de leurs rythmes d’apprentissage, en misant sur leurs capacités à acquérir des connaissances plutôt qu’à empiler des savoirs encyclopédiques.

Car cet établissement classé en zone d’éducation prioritaire (ZEP) accueille des collégiens dont beaucoup présentent d’importantes difficultés scolaires. Dès la rentrée, ils devraient bénéficier d’un « enseignement d’avant-garde », assure le recteur de l’académie de Créteil, Jean-Michel Blanquer.

Spécialisation en langues, en musique, en sport..

Les petits qui rentreront au collège seront répartis au choix dans plusieurs classes, selon le voeu formulé en CM 2 : une classe de 6 e sciences de l’ingénieur s’ils se sentent un potentiel scientifique, une 6 e langues avec des classes bilingues en anglais et en allemand, une 6 e musique avec un travail en partenariat avec le conservatoire municipal et une 6 e sports qui abordera tous les domaines de la pratique sportive, sans omettre la culture et la littérature. Une 4 e découverte des métiers sera également dispensée pour les élèves tentés par un cursus en alternance.

Les cours de 3 e s’inspireront, eux, de ce qui se fait au lycée : les professeurs seront ainsi amenés à travailler en équipe, voire même à enseigner en binôme. L’enseignement distillé au collège il ne s’affranchira pas du programme scolaire normal s’inspire librement de l’expérience de Gabriel Cohn-Bendit, fondateur en 1981 du lycée expérimental de Saint-Nazaire (Loire-Atlantique) et frère du leader étudiant de Mai 1968. Librement ? Le collège refuse en effet l’appellation « collège Cohn-Bendit », un temps évoquée, et s’enorgueillit d’avoir fait du sur-mesure. « Les enseignants acceptaient mal le fait que quelqu’un débarque pour leur dire ce qu’il fallait faire. En revanche, ils étaient tout à fait partants pour créer un projet innovant », justifie la principale du collège, Catherine Ferrier.

Le Parisien

un sur les cinq annoncés...
voilà ce que vaut la parole d'un ministre

Les vrais sujets ont tendance à disparaître noyés dans l'écume des jours. Mais purs et adamantins, ils nous questionnent toujours et remontent à la surfarce.

Quel malheur que d'être privé d'un si bon contributeur.

 

 


et que faites vous de cette phrase : Mais nous n'avons rencontré aucun enseignant volontaire censé y participer.? c'est surement un gros mensonge, comme toutes les phrase qui vous contre les profs!

6behrit a écrit : Citation:   et que faites vous de cette phrase : Mais nous n'avons rencontré aucun enseignant volontaire censé y participer.? c'est surement un gros mensonge, comme toutes les phrase qui vous[?] contre les profs! Désolé 30400, votre phrase manque de mots et d'explicitation. Il est donc difficile de répondre. Toutes mes condoléances pour le décès de McGoohan.

votre mémoire vous fait défaut

'audace sur les bancs de l'école, c'est compliqué. Cinq collèges expérimentaux devaient voir le jour à la rentrée, grâce à un accord entre Gabriel Cohn-Bendit, fondateur du lycée expérimental de Saint-Nazaire, et Xavier Darcos, ministre de l'Education. Patatras. Le projet est en train de capoter. « Certains maillons de la chaîne ont traîné des pieds », assure Cohn-Bendit, qui évoque un manque de volonté politique. « L'expérience nous intéresse toujours, rétorque un conseiller du ministre. Mais nous n'avons rencontré aucun enseignant volontaire censé y participer. »  
 
Finalement, seul un collège d'Ile-de-France pourrait tenter d'enrayer l'échec scolaire à coups d'innovations pédagogiques.

Merci de la précision.

Finalement, j'aimerai avoir l'opinion d'autres membres du forum sur cette question des collèges expérimentaux.

Pour ma part, je suis certain de leur intérêt et encore plus certain que l'administration a fait capoter l'opération.

 

je n'ai jamais dit que c'était une mauvaise idée! et je ne dis pas non plus que je suis certain que ce sont les profs qui ont fait capoter, 'moi je n'en sais rien) mais c'est un hypothèse!

Preuve que non, ou alors ce n'est pas un vrai sujet ...

Ce ministre que vous semblez fréquenter converti d'office en professeur de Technologie collège des dizaines de collègues *non-volontaires* (professeurs de STI certifiés et agrégés) et mieux: ils les inspecte dans cette matière qui n'est pas la leur, qu'ils ne veulent pas enseigner, et pour laquelle ils n'ont pas la qualification (pas le CAPET ou l'agrégation). Tout cela est vrai, vous ne rêvez pas.

Est-ce aussi votre conception de l'enseignement ? Mettre devant les élèves des enseignants que leur matière répugne ? (Mais vous n'étiez peut-être pas au courant. Je l'espère).

ah, toto...  

c'est celui qui dit qui est