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Comment internet modifie notre cerveau

Il y a ceux qui ne peuvent plus se concentrer sur un livre sans être distraits par Facebook, ceux qui ne mémorisent plus rien puisque Google a réponse à tout. Exploration de ce qui a changé dans nos têtes.

"Mon vieux cerveau me manque." Nicholas Carr, 52 ans, essayiste américain, n'a rien d'un réac allergique au web. Les nouvelles technologies, au contraire, c'est sa spécialité. Entre son blog, son Twitter, son Facebook, Carr était même un accro. Pourtant, en 2007, "le serpent du doute s'est inséré dans [son] éden numérique".  Carr avait l'impression désagréable que "quelqu'un ou quelque chose bricolait (...) son cerveau ". Il n'arrivait plus à se concentrer plus de deux minutes sur une seule chose, peinait de plus en plus à lire de longs textes... Partant de ce constat, il a écrit un livre : "Internet rend-il bête ?" (1). Son essai, publié à l'automne en France, a déjà lancé un débat passionné aux Etats-Unis. "C'est LE sujet du moment, dit Alain Giffard, spécialiste de la lecture numérique (2). Mais on n'est plus dans un antagonisme entre anciens et modernes. Les plus alarmistes viennent d'ailleurs des milieux les plus activistes du Net. Comme si Alain Finkielkraut se liguait avec des hackers !" Le débat est vieux comme le monde...

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Perdre son temps : la nouvelle fracture numérique

“Dans les années 90, commence l’article, le terme de “fracture numérique” est apparu pour décrire la séparation entre ceux qui possédaient la technologie, et ceux qui ne la possédaient pas. Il a été à l’origine de nombreux effort pour mettre dans les mains des Américains, en particulier des familles les plus défavorisées, les outils numériques dernier cri. Ces efforts ont permis de réduire la fracture, c’est un fait.

Mais ils ont eu une conséquence inattendue, qui a surpris et troublé aussi bien les chercheurs que les politiques et le gouvernement. D’après les études menées, une fois l’accès aux technologies démocratisé, les enfants des familles les plus pauvres passent considérablement plus de temps que les enfants de familles aisées à regarder la télévision ou utiliser leurs gadgets pour regarder des émissions et des vidéos, pour jouer ou se connecter à des réseaux sociaux.

Ce nouveau fossé, celui du “temps gaspillé” dépend plus, selon les chercheurs, de l’aptitude des parents à surveiller et limiter l’usage des technologies par leurs enfants, que de l’accès à ces mêmes technologies...

... Comme beaucoup de chercheurs, danah boyd pense que l’effort initial de réduction de la fracture numérique n’avait pas anticipé que les ordinateurs seraient utilisés à ce point à des fins de divertissement...

... L’article montre ensuite que les conséquences peuvent parfois être désastreuses, notamment pour la scolarité.