1. L’EDUCATION, PREMIERE PRIORITE DU QUINQUENNAT
Après les avancées décisives dans l’enseignement supérieur depuis 2007, l’éducation doit être
une priorité du prochain quinquennat. L’éducation est le creuset de la République ; c’est
l’éducation qui va permettre à nos enfants de sortir gagnants du monde nouveau, de réussir leur
vie professionnelle et personnelle. Dans cette perspective, l’UMP réaffirme sa confiance dans
les familles ; nous voulons les soutenir dans leur mission éducatrice. Nous voulons aussi
donner à l’école un nouvel élan.
1. Renforcer la maîtrise des savoirs fondamentaux et les références
communes à tous les Français

Pas d’entrée au collège sans savoir lire, écrire, compter
 100% des élèves qui entrent au collège doivent maîtriser les savoirs fondamentaux :
lire, écrire, compter. Nous souhaitons donc que la maîtrise des savoirs fondamentaux soit
évaluée tout au long de la scolarité à l’école primaire.
 En fonction des résultats obtenus, un accompagnement personnalisé des élèves en
difficulté doit être mis en place avant l’entrée au collège.
 Les résultats de ces évaluations, par établissement, seront rendus publics. Ils serviront
également de base pour généraliser les méthodes d’apprentissage les plus efficaces et
abandonner celles qui ne font pas leurs preuves.

La transmission d’un socle culturel commun renforcé
 Nous voulons réaffirmer la place de l’enseignement de l’histoire et de la géographie de
la France en primaire et au collège.
Tout comme la circulaire envoyée aux établissements scolaires rappelant l’importance de
l’instruction civique et morale dans la formation des futures générations, cela permettra de
renforcer le référentiel culturel commun à tous les jeunes de notre pays.

2. Donner plus d’autonomie aux établissements pour responsabiliser
chacun et donner un nouvel élan à l’école


Faire confiance aux acteurs de terrain
 Afin de responsabiliser les directeurs d’établissements scolaires primaires et secondaires et
de leur permettre de s’adapter aux priorités locales, nous voulons leur donner plus
d’autonomie.
 Cette autonomie doit concerner d’abord la gestion, par une maîtrise plus forte des budgets
par les chefs d’établissement. Elle doit toucher également la gestion du corps enseignant, en
leur confiant la responsabilité d’évaluer les professeurs, de les recruter et de gérer les
éventuels remplacements temporaires.

Renforcer la communauté éducative avec des projets ambitieux
 Enfin, dans le respect des programmes nationaux, les directeurs d’établissement doivent
être plus autonomes dans leur projet pédagogique :

horaires,

matières d’approfondissement,

initiatives visant à renforcer la communauté scolaire : possibilité d’instaurer un code
vestimentaire au sein de l’établissement, accompagnement des parents dans le suivi
scolaire de leurs enfants…

3. Développer l’accompagnement personnalisé des élèves et valoriser le
mérite


Des enseignants plus présents et mieux rémunérés
 Pour développer l’accompagnement personnalisé de tous les élèves dans l’enseignement
primaire et secondaire, nous souhaitons que les enseignants soient plus présents dans
l’établissement. Cette disponibilité accrue pourra être modulée entre cours,
accompagnement et tutorat.
 En contrepartie, nous souhaitons revaloriser le métier d’enseignant, notamment en
améliorant leur rémunération. Nous souhaitons également renforcer la formation
pédagogique des enseignants, notamment au début de leur carrière et garantir l’autorité et le
prestige de cette mission essentielle dans la société

Des rythmes scolaires adaptés aux enfants
 Pour dégager du temps pour cet accompagnement personnalisé, nous allongerons la durée
de l’année scolaire en réduisant les vacances d’été, et nous allègerons la journée des élèves
pour mieux tenir compte de leur rythme.

Promouvoir l’égalité des chances
 Enfin, en accompagnant chaque élève, nous voulons aussi renforcer la méritocratie et
l’effort. Nous souhaitons atteindre l’objectif de 20 000 places en internat d’excellence qui
permettent aux élèves défavorisés de bénéficier de meilleures conditions d’études dès lors
qu’ils ont de bons résultats scolaires et qu’ils sont volontaires et motivés.
 Nous poursuivrons le développement des places en Epide (établissement public d’insertion
de la défense), en continuant à les cibler sur les jeunes en difficulté scolaire, sans
qualification professionnelle ni emploi, en risque de marginalisation et volontaires, pour les
réinsérer durablement.

4. Passer du collège unique au collège pour tous

Pour que le collège soit une réussite pour chacun, nous souhaitons passer du collège unique au
collège pour tous avec une plus grande personnalisation des parcours.

Une transition plus douce entre primaire et collège
 Nous souhaitons rendre la transition plus douce entre le primaire et le collège en
limitant le nombre d’enseignants en 6ème et en 5ème.
 Nous voulons également expérimenter des collèges organisés par classes (6ème – 5ème et
4ème – 3ème) plutôt que par quartiers, pour sécuriser les enfants qui entrent au collège et
casser les ghettos scolaires.

L’apprentissage dès 14 ans, pour ceux qui le souhaitent
 Nous souhaitons diversifier l’offre d’enseignements dès la 4ème avec des classes
« métiers-études » permettant de découvrir des métiers sans sortir de l’enseignement
général. Ces classes permettront à ceux qui le souhaitent d’entrer en apprentissage dès
14 ans.