je découvre que les deux sujets sur la scolarité des enfants sourds ont disparu...
étrange

 Beaucoup de choses étranges ici mais, n'est-ce pas, "il n'y a pas pire sourd que celui qui ne veut pas entendre".
 

Eh, Blanco le roi de l'effaçage, tu te sens pas un peu minable sur ce coup-là?
Tu te souviens pas de t'être vanté de tous les mails que tu as fait effacer?



et en LSF : http://www.lsfdico-injsmetz.fr [...] e&lettre=h
 

Qu'est ce que la LSF?

La Langue des Signes est une langue visuelle. C'est le moyen de communication qu'utilisent les sourds pour dialoguer. Elle est une langue à part entière au même titre que les langues parlées telles que le Français ou l'Anglais. Elle est actuellement pratiquée par plusieurs centaines de milliers de personnes sourdes en France. De plus, les professionnels en contact avec des déficients auditifs la pratiquent, comme les enseignants, orthophonistes, travailleurs sociaux et bien sur les interprètes spécialisés. Elle peut également être utile aux deux millions de devenus-sourds français, aux travailleurs dans l'industrie bruyante, aux plongeurs sous-marins et dans tout autre contexte où la communication verbale n'est pas possible.

Elle est constituée de 5 paramètres : positions des doigts et de la main, mouvements, emplacement et expressions du visage. Elle comporte également une syntaxe (le lieu, les personnages, l'action) et une grammaire.

Chaque pays a sa propre Langue des Signes que les sourds utilisent donc elle n'est pas universelle, mais les sourds de pays différents communiquent facilement entre eux après un petit temps d'adaptation. Il y a donc la L.S.F pour Langue des Signes Fraçaise, la B.S.L pour British Sign Language, la A.S.L pour American Sign Language et c'est ainsi pour tous les pays.

mais pourquoi diable les sujets normaux sur l'éducation disparaissent et pas les injures ou la propagande?

Sourds et malentendants manifestent samedi pour une meilleure intégration


Les associations de personnes sourdes et malentendantes appellent à un rassemblement sur le parvis du Trocadéro à Paris samedi pour réclamer des moyens pour la scolarisation et l'accessibilité des services publics et de l'information.

Ce rassemblement inédit, selon les associations, de tous les représentants des sourds et malentendants, se tiendra de 15 H à 17H sur l'esplanade des droits de l'Homme.

Les associations estiment que la loi Handicap du 11 février 2005 "n'a globalement rien changé à la situation des personnes sourdes ou malentendantes en France, et l'a même aggravée dans certains cas".

Alors que la scolarisation des enfants handicapés dans l'établissement le plus proche de son domicile est un droit, rappellent les associations, "les enfants sourds ne bénéficient que trop rarement de projets scolaires qui tiennent compte du choix linguistique de leur famille", communication en langue des signes (LDS) ou en langue française avec ou sans aide d'un "codeur" (personne qui aide par gestes l'enfant sourd à lire sur les lèvres.

Le développement par le gouvernement des AVS (auxiliaires de vie scolaire) qui accompagnent les enfants handicapés dans leur intégration en milieu scolaire normal, "n'est pas une réponse adaptée", car peu sont formés à la LDS ou au code LPC (langue parlée complétée), soulignent les associations.

L'Unisda (Union nationale pour l'insertion sociale du déficient auditif), à l'origine du rassemblement, appelle aussi à la mise en place de centres relais téléphoniques, pour permettre aux personnes sourdes de téléphoner de façon autonome.

Les associations protestent également contre les difficultés d'accession aux services publics et à l'information.

"Bien que prévue par la loi, aucune mis en oeuvre pour que les personnes sourdes puissent échanger sans contrainte avec les agents des services publics, au guichet ou par téléphone, ou même devant les juridictions", disent-elles.

Enfin, "les chaînes françaises restent hostiles, disent les associations, à notre demande de bénéficier d'un journal télévisé quotidien du soir traduit en LDS, en plus du sous-titrage".

Le Conseil supérieur de l'audiovisuel (CSA) a annoncé cependant vendredi sur son site qu'il allait engager avec les chaînes privées le processus de négociation qui leur donnera de nouvelles obligations pour rendre accessible leurs programmes aux sourds et malentendants.
 
 
 

Rassemblement de sourds et malentendants au Trocadéro à Paris


Des personnes sourdes et malentendantes (une centaine, selon la préfecture de police) se sont rassemblées samedi après-midi sur le parvis du Trocadéro à Paris pour réclamer des moyens pour la scolarisation et l'accessibilité des services publics et de l'information.

Les associations de sourds et malentendants estiment que la loi Handicap du 11 février 2005 "n'a globalement rien changé à la situation des personnes sourdes ou malentendantes en France, et l'a même aggravée dans certains cas".

Alors que la scolarisation des enfants handicapés dans l'établissement le plus proche de son domicile est un droit, rappellent les associations, "les enfants sourds ne bénéficient que trop rarement de projets scolaires qui tiennent compte du choix linguistique de leur famille", communication en langue des signes française (LSF) ou en langue française avec ou sans aide d'un "codeur" (personne qui aide par gestes l'enfant sourd à lire sur les lèvres.

L'Unisda (Union nationale pour l'insertion sociale du déficient auditif), à l'origine du rassemblement, appelle aussi à la mise en place de centres relais téléphoniques, pour permettre aux personnes sourdes de téléphoner de façon autonome.

Les associations se plaignent également que "les chaînes françaises restent hostiles à notre demande de bénéficier d'un journal télévisé quotidien du soir traduit en LSF, en plus du sous-titrage".

Le Conseil supérieur de l'audiovisuel (CSA) a annoncé vendredi qu'il allait engager avec les chaînes privées des négociations pour édicter de nouvelles obligations sur l'accessibilité de leurs programmes aux sourds et malentendants.
 

Handicapés: les enfants sourds grands perdants de l'aide à la scolarisation (ENQUÊTE)


Les enfants sourds sont les grands perdants de la politique d'intégration scolaire des handicapés et le choix linguistique (langue des signes ou aide à la parole) reconnu par la loi reste un leurre, faute de personnels qualifiés d'accompagnement, dénoncent les associations.

Chaque année, environ un enfant sur 800 naît sourd, mais on connaît mal le nombre d'enfants qui deviennent sourds avant l'acquisition du langage, selon l'Unisda (Union nationale pour l'insertion sociale du déficient auditif), qui, avec une grand nombre d'associations, manifeste à Paris samedi.

L'enquête HID (handicap, incapacités, dépendance) de 2002 estime à 175.000 le nombre de jeunes sourds entre 6 et 25 ans.

Pour ces jeunes, et pour leurs familles, tout se joue dans les toutes premières années. Mais, lorsqu'un enfant naît avec ce handicap, les parents, s'ils ne sont pas atteints eux-mêmes de surdité, sont désemparés, et les informations qu'ils reçoivent sont limitées et souvent contradictoires.

"En France, on est dans une optique de rééducation, l'environnement médical n'a qu'un souci +il faut que l'enfant parle+ et on privilégie donc les solutions médicales, comme les implants", explique Jérémy Boroy, président de l'Unisda.

Quant aux différentes voies offertes à l'enfant pour communiquer, langue des signes française (LSF) ou langage parlé complété (LPC), le monde médical répugne à en parler, selon lui.

Les associations elles-mêmes, pour la première fois réunies samedi dans la manifestation, plaident chacune pour sa paroisse, ne facilitant pas le choix des familles.

"Depuis plus de 100 ans, le débat n'en finit pas" entre les adeptes de la langue des signes et ceux de la langue parlée à tout prix", souligne Annie Risler, linguiste de la LSF et ancienne orthophoniste auprès de jeunes sourds.

"Dès le début, les parents sont incités à aller vers l'oral", et le LPC, qui permet à l'enfant de lire sur les lèvres avec l'aide de gestes codés, "a l'avantage de s'apprendre très vite". Mais "empêcher l'accès à la langue des signes est grave", dit-elle, car l'apprentissage du LPC "ne marche pas à tous les coups" et nécessite la participation de tout l'entourage.

"Les familles manquent d'information neutre et objective", conclut-elle.

Mais une fois choisie une des deux voies, bilinguisme (langue des signes couplée au français) ou langue française avec codeur (équivalent de l'interprète pour le LPC), les familles sont bien en peine de voir reconnaître ce choix à l'école.

"La loi Handicap de 2005 reconnaît ce choix, mais aujourd'hui l'Education nationale met le paquet sur certains handicaps, en créant des postes d'auxiliaires de vie scolaire, mais oublie les sourds", affirme Jérémy Boroy.

Hors expérimentation, dit-il, à Toulouse et Poitiers, le système scolaire ne prévoit pas d'interprète en langue des signes ou de codeurs.

L'Unisda, qui estime à 1.000 le nombre nécessaire de codeurs qualifiés, demande que chaque département dispose d'un établissement intégrant des sourds, en intégration individuelle avec codeur ou en classe bilingue.

L'accompagnement nécessite des professionnels, précisent les associations. Deux licences professionnelles de codeurs existent mais les interprètes en langue des signes sont encore trop peu nombreux.

"Il ne faut pas s'étonner que très peu de sourds parviennent à l'université en maîtrisant la langue française", affirme Jérémy Boroy, qui lui-même est malentendant "oralisant" avec codeur.
 
 
 

ça oublie vite, une autruche

En France, dans l'article 75 du code de l'éducation, la langue des signes française est reconnue à part entière dans la domaine de l'enseignement sous la loi du 11 février 2005 (Art. L. 112-2-2  du Code de l'éducation, inséré par la Loi  n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées).
 

Manifeste pour une action militante commune sourds, entendants, parents, et professionnels en faveur de l'éducation bilingue des jeunes sourds.
 

Seule 2LPE a pu mettre en place la dynamique nécessaire pour créer des écoles bilingues.

Depuis 1988, année de la disparition de l'action nationale de 2LPE,

- aucune classe ou école bilingue ne s'est créée,
- les positions des pouvoirs publics sur l'éducation bilingue, sont en retrait par rapport aux années 80,
- aucune collaboration continue n'a pu exister entre les écoles bilingues issues de 2LPE,
- aucune recherche pédagogique commune n'a été entreprise au niveau national,
- aucune politique de formation de futurs professionnels de l'éducation bilingue n'a été entreprise.
Les parents se retrouvent souvent seuls à gérer et faire vivre les écoles bilingues existantes.
La communauté sourde n'a absolument pas repris à son compte les espoirs portés par 2LPE.
En 1988, le CA de 2LPE avait pensé qu'il était possible et souhaitable que chacun milite avec ses outils propres et au sein de son groupe d'appartenance : les sourds et les parents dans leurs associations respectives et les professionnels dans leurs écoles. Cette stratégie a échoué à maintenir ou à rénover le dynamisme nécessaire pour faire avancer l'éducation bilingue.

En conséquence, l'ANPES appelle à un rassemblement des personnes, des associations, des forces vives qui adhèrent à l'ambition de donner aux jeunes sourds - à travers l'éducation bilingue- la possibilité de choisir leur destin.

L'ANPES appelle à un renouveau de l'action militante en reprenant à la base ce qui a fait la force de 2LPE :

- une collaboration étroite sourds-entendants,
- un engagement et une responsabilité partagée entre sourds, parents et professionnels pour que l'éducation bilingue existe enfin en France, soit reconnue et accessible à tous les jeunes sourds qui le souhaitent.
Quatre grands chantiers sont à entreprendre ou reprendre :

1- L'information (des parents mais aussi des sourds et des professionnels)
2- La mise en collaboration des équipes engagées dans l'éducation bilingue, notamment autour des questions d'évaluation et de recherche,

3- La création d'un pôle ressource national dédié à l'éducation bilingue

4- L'élaboration d'une stratégie politique continue pour convaincre et faire avancer les textes et les institutions.

Grève de la faim de cinq sourds pour l'enseignement de la langue des signes

Cinq personnes sourdes ont entamé lundi une "grève de la faim illimitée" pour sensibiliser la population aux "besoins vitaux de la communauté sourde" et demander que la langue des signes soit mieux enseignée, a indiqué l'organisation Opération de sauvegarde des sourds (OSS).

A la veille de la conférence nationale du handicap, ces cinq personnes, une femme et quatre hommes âgés de 23 à 55 ans, occupent l'Institut national de jeunes sourds (INJS) de Paris qui "se désolidarise" de ce mouvement, dans un communiqué.

Dans une lettre au président de la République datée du 9 mai 2008, l'OSS réclame que l'Etat "encourage la création et le développement, sur tout le territoire français, de lieux d'enseignement" de la langue des signes pour que "tous les enfants sourds puissent recevoir une éducation digne de ce nom".

Selon elle, la reconnaissance de la langue des signes comme langue à part entière, inscrite dans la loi du 11 février 2005 sur l'égalité des chances, "ne se traduit pas dans la pratique par l'obligation de l'enseignement et le développement des lieux d'usage de cette langue".

Le taux d'illettrisme des sourds en France avoisine les 90%, alors qu'il est de 15% chez les entendants, indique l'OSS dans un communiqué.

Parallèlement, l'Union nationale pour l'insertion sociale du déficient auditif (Unisda) a souhaité lundi, dans un communiqué, que des mesures sur la scolarisation des jeunes sourds, l'accessibilité téléphonique ou encore l'accès à l'information par le sous-titrage ou la traduction vidéo en langue des signes soient annoncées lors de la conférence du handicap.

Elle recommande également une "programmation pluriannuelle" pour accompagner les personnes devenant sourdes, prendre en charge des personnes sourdes vieillissantes, accéder à la culture par le sous-titrage de films français en salles notamment.

L'OSS réclame par ailleurs un engagement de l'Etat dans une "réforme en profondeur des pratiques institutionnelles concernant la population sourde", notamment sur l'éducation.

Pour cela, elle demande la création d'un Observatoire des affaires sourdes, sous l'autorité de la Fédération nationale des sourds de France.

Lancement du 1er portail web français-langue des signes pour les étudiants


Le premier portail web en langue des signes et en français à destination des lycéens et étudiants sourds, "signetonavenir", a été lancé mardi à Toulouse "pour favoriser les études supérieures et l'insertion des jeunes sourds", selon un des initiateurs du projet.

"C'est une première en France. Le but de ce portail est d'établir une passerelle entre tous ceux, acteurs publics, universités, grandes écoles, entreprises, sourds comme entendants, qui sont en position de faire évoluer les choses", a indiqué à l'AFP Jérôme Philippe, étudiant sourd de 23 ans, à l'initiative du portail.

"Le site permet d'attirer l'attention et de faire participer des organismes tels que les lycées, les universités, qui très souvent connaissent mal la surdité et les besoins des étudiants", a-t-il ajouté.

Le site www.signetonavenir.org est composé de quatre rubriques accompagnées de vidéos en langues des signes, sous-titrées en français: "vivre", "étudier", "travailler" et "communiquer". Les internautes y trouvent des informations pratiques pour se loger ou rechercher des formations.

"Signetonavenir est un site participatif où chacun, sourd ou entendant, peut contribuer à son développement. Il peut l'enrichir et le compléter avec des informations pratiques concernant d'autres régions", des témoignages, des débats et des conseils, a fait valoir le jeune homme.

Ce portail web est né de la rencontre entre l'association de sourds Etudiant'S 31 et des jeunes de l'université des sciences sociales à Toulouse. La Fondation SFR et des graphistes toulousains de l'agence Arterrien ont également participé à ce projet.

En France, "500.000 personnes sont déficientes auditives profondes ou sévères", ont précisé les organisateurs dans un communiqué.

Moins de 10% des bacheliers sourds poursuivent des études supérieures et 70% des sourds sont analphabètes.

Mesures pour les sourds: association satisfaite, fin d'une grève de la faim


L'Union nationale pour l'insertion sociale du déficient auditif (Unisda) s'est dite satisfaite mercredi des annonces sur les centres relais, le sous-titrage TV dans les lieux publics et la scolarisation des jeunes sourds, faites par Nicolas Sarkozy à la conférence du handicap.

Par ailleurs, la grève de cinq personnes sourdes, lancée lundi à l'initiative d'une autre association, l'Opération de sauvegarde des sourds, a pris fin mercredi matin. Cette organisation qui demande notamment que la langue des signes soit mieux enseignée, s'est dite "optimiste" mais estime que "cela fait 15 ans qu'on entend ces mêmes discours" sans que la situation des personnes sourdes ne change.

Dans le cadre du plan sur le handicap présenté mardi par Nicolas Sarkozy, des centres relais téléphoniques seront créés à partir de 2009 pour assurer la traduction simultanée en langue des signes et sous-titrer les conversations.

Les postes de télévision dans les lieux publics (aéroports, cafés, hôpitaux, etc.) devront pouvoir proposer un sous-titrage des programmes.

Enfin, il s'agit de donner aux enfants sourds les moyens de suivre une scolarité dans le respect du choix de leur mode de communication.

Mercredi, le ministre de l'Education nationale, Xavier Darcos, a également annoncé l'enseignement à partir de la rentrée prochaine de la langue des signes en primaire et maternelle dans un "certain nombre de sites", lors d'une visite dans un centre d'examens à Arcueil (Val-de-Marne) qui inaugure l'épreuve de langue des signes, inscrite pour la première fois au baccalauréat.

L'Unisda "se félicite de ces annonces, qui vont dans le sens des aspirations des personnes sourdes ou malentendantes et témoignent d'une adhésion aux propositions que nous avions formulées" mais restera "vigilante quant à la mise en oeuvre de ces propositions", indique-t-elle dans un communiqué.

Darcos: la langue des signes enseignée dans "un certain nombre" d'écoles à la rentrée


Le ministre de l'Education nationale, Xavier Darcos, a annoncé mercredi l'enseignement à partir de la rentrée prochaine de la langue des signes en primaire et maternelle dans un "certain nombre de sites".

Venu au service interacadémique des examens (SIEC) à Arcueil (Val-de-Marne) inaugurer l'épreuve de langue des signes, inscrite pour la première fois au baccalauréat, M. Darcos s'est félicité de cette "innovation" qui s'inscrit "dans la politique globale" du gouvernement en faveur des handicapés.

"Nous n'allons pas nous arrêter là", a dit le ministre, en annonçant que "dès la rentrée prochaine", la langue des signes "pourra être enseignée à l'école primaire et même en maternelle".

Interrogé sur la mise en oeuvre de cet enseignement, M. Darcos a simplement indiqué qu'"un certain nombre de sites avaient été repérés", sans davantage de précisions. Il n'a pas dit non plus combien d'élèves pourraient être concernés.

Quelque 200 candidats malentendants ou non, des séries générales ou technologique "hôtellerie", dont une cinquantaine en région parisienne, sont inscrits cette année à l'épreuve de langue des signes, option facultative du baccalauréat qu'il est possible de présenter pour la première fois.

La langue des signes, nouvelle option au bac, bientôt enseignée à l'école


Des candidats au baccalauréat ont passé pour la première fois mercredi une épreuve de langue des signes française, "innovation" saluée par le ministre de l'Education Xavier Darcos, qui a annoncé son enseignement à la rentrée dans un "certain nombre" d'écoles.

Avec quelque 200 candidats malentendants ou non dès cette année, dont une cinquantaine en région parisienne, "cela montre à quel point cette épreuve était nécessaire", s'est félicité M. Darcos, venu au service interacadémique des examens (SIEC) à Arcueil (Val-de-Marne) inaugurer cette nouvelle option facultative au bac.

Cette "innovation" s'inscrit, selon le ministre, dans la "politique globale" du gouvernement qui a fait "un effort considérable" en faveur des handicapés et en matière d'éducation.

"En deux ans, le nombre d'élèves handicapés accueillis à l'école a augmenté de 80%" pour atteindre "160.000 aujourd'hui", a déclaré M. Darcos. "10.000" élèves handicapés supplémentaires ont été accueillis l'an dernier, 10.000 de plus le seront l'année prochaine, a-t-il ajouté.

Le ministre a précisé que, parallèlement, le recrutement d'auxiliaires de vie scolaire (AVS, chargé d'accompagner les élèves handicapés au sein de l'école) se poursuivait. 2.700 ont été recrutés en août dernier et "nous en recruterons encore 2.500 cette année", a assuré le ministre.

Pour autant, "nous n'allons pas nous arrêter là", a promis M. Darcos. Il a annoncé que "dès la rentrée prochaine", la langue des signes française (LSF), dont la reconnaissance comme langue à part entière est inscrite dans la loi du 11 février 2005 sur l'égalité des chances, "pourra être enseignée à l'école primaire et même en maternelle".

Interrogé sur la mise en oeuvre de cet enseignement, le ministre a simplement indiqué qu'"un certain nombre de sites avaient été repérés", sans autre précision. Il n'a pas dit non plus combien d'élèves pourraient être concernés.

Au rez-de-chaussée de la "maison des examens" à Arcueil, dans les locaux destinés à l'accueil de tous les candidats handicapés, les premiers à passer la nouvelle option LSF - commentaire de document et discussion - n'étaient pas malentendants.

Alice, 17 ans, candidate en série S, a expliqué qu'elle avait appris la langue des signes pour "pouvoir communiquer avec un petit garçon sourd" de son entourage. Après "un an de cours avec la mère d'une amie qui a un fils sourd", Alice s'est dite "de plus en plus intéressée par cette langue".

En face, son examinateur, Fabrice Bertin, sans vouloir lever le secret sur sa note, a jugé "excessivement réjouissant" pour les sourds la création de cette option, "mais je pense surtout aux enfants sourds", a-t-il dit par le truchement de Christiane Fournier, professeur et interprète en langue des signes.

D'un côté, il existe maintenant "une option au bac", mais "les cours à l'école sont donnés en français, en famille on parle français, le problème de fond, c'est quel système de communication" pour les enfants sourds, a-t-il souligné, en demandant l'instauration d'un Capes de langue des signes pour pouvoir développer l'enseignement de cette langue.