La détresse méconnue des enfants souffre-douleur de leur classe
 
 Psychiatres et enseignants s'efforcent de trouver ensemble des solutions au problème des adolescents désignés comme boucs émissaires de leur classe.
 
Colle liquide versée dans son sac, cahier de textes jeté dans les toilettes, moqueries chaque fois qu'il donne une bonne réponse au professeur, crachats et insultes...
La vie d'Adrien, élève de quatrième jusque-là sans problème et adorant l'école, était devenue un enfer. Il décrochait en classe et tous les matins, avant d'aller au collège, il se plaignait tantôt de maux de tête, tantôt de douleurs au ventre. Sa mère a alerté le proviseur sur les brimades subies par son fils.  
« Adrien doit savoir se défendre seul », lui a-t-il été sèchement répondu.
 
À bout de nerfs, l'adolescent a fini par quitter le collège pour suivre un enseignement à distance - et aussi une psychothérapie - avant de réintégrer un autre établissement où, cette fois, tout se passe bien, même s'il existe quelques élèves perturbateurs.
 
Adrien fait partie des nombreux jeunes en difficulté reçus par Catherine Giraud, psychologue, au Relais étudiants-lycéens rattaché à la Fondation Santé des étudiants de France. Les signes de détresse d'un élève devenu le souffre-douleur de sa classe sont connus : résultats scolaires en chute libre, maux de ventre, absentéisme... Une situation face à laquelle les enseignants et l'ensemble des équipes éducatives se sentent démunis. « C'est d'abord quand un élève se met à manquer régulièrement la classe qu'il faut y penser », pointe Claudine Vuong, responsable de la vie scolaire au rectorat de Paris. Un colloque organisé récemment à l'initiative de l'Éducation nationale, de médecins scolaires et de psychiatres au sein de l'hôpital Sainte-Anne à Paris a analysé ce phénomène et tenté de lui trouver des solutions.
 
Pour la pédopsychiatre Nicole Catheline, responsable d'un centre d'accueil thérapeutique pour collégiens et lycéens à Poitiers, « le souffre-douleur a un développement psychoaffectif décalé, soit dans le sens d'une avance (surinvestissement du langage, par exemple), soit d'un retard. Mais à la différence de l'enfant « isolé », il ne comprend pas les signaux émis par les autres à propos de sa différence. »
 
Décharger son mal-être
 
Le persécuteur se perçoit, lui aussi, en décalage par rapport aux autres. Souvent plus âgé, parfois lui-même ancien persécuté, il se sent remis en question dans ses compétences. Il peut aussi vivre une situation douloureuse au plan familial (chômage des parents, divorce, conflits...). « L'absence de perception des signaux de rejet par le persécuté attire comme un aimant le persécuteur qui cherche une voie de décharge à son mal-être », analyse le Dr Catheline.
 
Pour faire cesser cet engrenage quasi sadomasochiste, elle insiste sur l'importance de tout faire pour permettre à l'enfant de s'intégrer au groupe. En lui donnant des responsabilités au sein de la classe (faire un exposé sur un sujet qui le passionne, par exemple) mais aussi en organisant des temps de parole sous la responsabilité d'un adulte formé à gérer ces difficultés. L'enfant persécuté doit apprendre à décoder les signaux émis par les autres à propos de sa « différence » et les autres élèves doivent prendre conscience des attitudes qui ont déclenché cette persécution. Le Dr Catheline estime aussi que les professeurs sont laissés bien trop seuls face à de telles situations « éprouvantes ».
 
Catherine Giraud s'appuie, elle, sur l'exemple britannique pour plaider pour une détection précoce du phénomène. « Toutes les études montrent que plus le signalement d'actes de maltraitance est précoce, plus les proches accordent de crédit aux confidences des victimes, et meilleur est le pronostic ultérieur. »
 
À quand une campagne d'information contre cette forme de violence à l'école ?
 
http://www.lefigaro.fr/france/2007 [...] lasse.html
 
 

 
 
Des informations complémentaires???????? C'est quoi ces 'signaux'?????

ben je crois que c'est assez clair, non ?

 
C'est entre l'enfant isolé et l'enfant souffre-douleur que j'aurais aimé avoir des éclaircissements - et en particuliers sur les 'signaux'  

 
Je crois comprendre que l'enfant isolé sait pourquoi on l'ostracise, et se "débat" en participant (presque un pléonasme   ), c'est à dire en rejetant à son tour les  "isolateurs".  
 
Le souffre-douleur n'émet pas de signaux de rejet (résistance) à l'encontre de ses tourmenteurs, ce qui conduit le courant des charognards à se ruer sur le pauvre enfant dont la bobine déplaît.  
 
"Décrire les passions n’est rien ; il suffit de naître un peu chacal, un peu vautour, un peu panthère."
 
Toute analogie entre Maldoror et transistor est fortuite et involontaire...

 
hm... ce que je n'ai jamais supporté à l'école, comme élève, c'était l'obligation de ne pas être "isolé" - l'isolateur et l'isolé, en l'occurrence, c'était moi. Et plus je tombais sur des adultes qui s'effaraient de cela, plus je me braquais.
Ceux dont je me souviens qui cadraient avec le 'souffre-douleur' étaient ceux qui voulaient à toute force entrer dans des groupes et acceptaient tout pour cela ( d'où la relation presque S/M qui se créait ).

je sui d'accor avec vous mai il fo pa se braker comme sa je pense on est la pr les aider!!!moi une fille de ma classe est pareil tt ltem tte seul soufre douleur tt le monde se moque d'elle mai kan je regarde bien je voi kel souffre et kel ets mal ds sa peau

 
Mais nous ne sommes pas braqués, bien au contraire...
 
Nous sommes aussi là pour les aider, et empêcher qu'ils souffrent.  
 

 
Nous veillerons à ce que les autorités vous placent au cœur d'une rizière isolante, toutefois à haute fréquence de pousse, afin que "l'occupationnel" satisfasse les deux parties !
 
     
 

   
Je vous remercie !  

 
Soyez heureux, vous avez échappé à l'équarisseur.  
 
Ayez une pensée émue pour Simplinstit.  

 
J'appris.  
Terrible, les mots m'en manquent..     Il faut dire qu'il voulait planter du riz  venant de la case de l'Oncle Tom, au lieu de l'officiel Oncle Ben. Qu'est-ce que vous voulez, il n'a pas su s'incliner à temps devant la force aveuglante de l'oppression la vérité enfin révélée.  
   
Pourtant, il avait l'air bien parti dans sa rééducation. Comprends pas.    
 
   

 
  L'homme ne progresse pas de l'erreur vers la vérité, mais de vérités en vérités, d'une vérité moindre à une vérité plus grande.  
  [Swami Vivekananda]    
 
Etant parvenu à la Vérité Suprême, Simplinstit fut voué à l'équarissage.  
     

 Faut pas charrier! Ce n'était pas si terrible que ça!

 
Oui, mais dans le doute, on s'est fait beaucoup de souci.  
 
L'équarissage, ça vous a un petit côté plutôt "définitif", vous ne pensez pas?  
 
En plus je me demande si ça ne prend pas 2r

équarrisage! mais ne parlez pas de malheur, vous allez me porter la poisse...

Vous déshabillez Nasser pour habiller Pierre !

einh? Quoi?  

 
Chez Gougle, comme dit Simplinstit, ils ne sont pas d'accord:
il y a équarrisage et équarissage.

 
Nasser : 2s
Pierre : 2r
 
http://www.patrimoine-de-france.or [...] html#mot-4
 
 
 

Ah! Je croyais que vous prétendiez que j'avais oté la patte du chat (pas Nasser: Aldo) pour la greffer à mon fils.

Les cadavres d'animaux: ce n'est pas un sujet mort!Les entreprises de ramassage et d’équarissage sont maintenant en état de crise, alors que jadis, elles étaient des leaders dans le domaine du recyclage ...
 
Cela vient de google.

 
Et moi, j'en avais mis combien des "r" ?

 
Si grand-père écrit comme un chat et maman miaule aux quatre vents, ce n'est pas la peine de greffer patte de minet, fiston aura les coussinets robustes...
 

 
Ben, justement , un seul...
Et comme j'ai appris avec la globale, j'ai des problèmes avec les doubles lettres, alors ... je copie...